观念上的错误和不良的学习方式导致家长丧失自我反省能力。面对孩子的不足或问题，责任迫使家长学习家庭教育。但是，有很多家长面对家教理论像求签问卜那样，寻求家教学说的只言片语，在“印证”的基础上一味寻找孩子的不是，单方面对孩子进行纠正。例如在“孩子说谎怎么办？”的问题上，这些家长对谎言的种类、形成、危害、意义等基本内容还未搞清楚的情况下，不假思索地把自己列入局外人，仅从书本上搜寻到“良方”后，就对孩子的行为指手划脚，使“永远不会错”的部分家长充当“裁判员”的角色，并逐步将孩子等同于错误。失望之余，误认为孩子无可救药。结果，观念上的重大错误引来亲子之间盘根错节的无数错误。
教育心理学家认为，在家庭教育中，问题出在孩子身上，根子却在家长身上。因为家长是家庭教育的实施者，问题的出现往往是亲子之间长期相互作用的结果。所以家长不要一发现孩子出现问题，就急于纠正，急于寻找良方，而应先静下来，反省自身的家教问题。如果一味对孩子进行修正，犹如只剪不理，高压下，亲子之间必然离心离德。
家庭教育的原则是培训的原则、发展的原则，家庭观念的调整，是从根本上解决问题的关键。英子
观念上的错误和不良的学习方式导致家长丧失自我反省能力。面对孩子的不足或问题，责任迫使家长学习家庭教育。但是，有很多家长面对家教理论像求签问卜那样，寻求家教学说的只言片语，在“印证”的基础上一味寻找孩子的不是，单方面对孩子进行纠正。例如在“孩子说谎怎么办？”的问题上，这些家长对谎言的种类、形成、危害、意义等基本内容还未搞清楚的情况下，不假思索地把自己列入局外人，仅从书本上搜寻到“良方”后，就对孩子的行为指手划脚，使“永远不会错”的部分家长充当“裁判员”的角色，并逐步将孩子等同于错误。失望之余，误认为孩子无可救药。结果，观念上的重大错误引来亲子之间盘根错节的无数错误。
教育心理学家认为，在家庭教育中，问题出在孩子身上，根子却在家长身上。因为家长是家庭教育的实施者，问题的出现往往是亲子之间长期相互作用的结果。所以家长不要一发现孩子出现问题，就急于纠正，急于寻找良方，而应先静下来，反省自身的家教问题。如果一味对孩子进行修正，犹如只剪不理，高压下，亲子之间必然离心离德。
家庭教育的原则是培训的原则、发展的原则，家庭观念的调整，是从根本上解决问题的关键。
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